Moeilijke woorden kraken: Zo help je kinderen lezen met Ckla

Het leren lezen is een spannende mijlpaal voor elk kind, maar de weg ernaartoe kan hobbelig zijn. Sommige woorden, de zogenaamde 'tricky words', vormen een behoorlijke uitdaging. Deze woorden volgen niet altijd de standaard spellingsregels en moeten vaak uit het hoofd worden geleerd. Gelukkig biedt het California Kindergarten Learning Assessment System (CKLA) handvatten om kinderen te begeleiden bij het overwinnen van deze leeshobbels.

CKLA benadrukt het belang van 'zichtwoorden', een term die vaak door elkaar wordt gebruikt met 'tricky words'. Hoewel er overlap is, zijn er subtiele verschillen. Zichtwoorden zijn woorden die kinderen in één keer moeten herkennen, zonder te spellen. Tricky words vallen vaak onder deze categorie, omdat ze lastig te ontcijferen zijn. Denk aan woorden als 'de', 'het', 'en', 'was' en 'zij'. Deze woorden komen veelvuldig voor in teksten en vormen de bouwstenen van vloeiende leesvaardigheid.

CKLA pleit voor een gestructureerde aanpak om deze woorden te onderwijzen. Herhaling is hierbij essentieel. Kinderen worden blootgesteld aan dezelfde woorden in verschillende contexten, zowel in losse woordenlijsten als in betekenisvolle zinnen. Spelenderwijs leren staat centraal. Denk aan flitskaarten, memory spelletjes, liedjes en interactieve online oefeningen. Door te variëren in werkvormen blijft het leerproces boeiend en wordt de kans op succeservaringen vergroot.

Ouders en leerkrachten spelen een cruciale rol in het ondersteunen van kinderen bij het leren lezen. Het creëren van een stimulerende en leesrijke omgeving is van onschatbare waarde. Lees samen voor, praat over boeken en moedig kinderen aan om zelf te lezen, al is het maar een paar minuten per dag. Vier successen, klein of groot, en blijf geduldig en positief, ook als de voortgang soms langzaam lijkt.

Naast de focus op 'tricky words', stimuleert CKLA een brede aanpak van leesonderwijs. Fonologisch bewustzijn, het vermogen om te herkennen en te manipuleren van klanken in gesproken taal, is een andere belangrijke pijler. Door te rijmen, woorden in klankgroepen te hakken en te experimenteren met begin-, midden- en eindklanken ontwikkelen kinderen een stevige basis voor het decoderen van woorden. Deze vaardigheden, gecombineerd met een groeiende woordenschat en kennis van 'tricky words', leggen het fundament voor leesplezier en -begrip.

Voor- en nadelen van CKLA's aanpak voor 'tricky words'

Hoewel de CKLA-aanpak voor 'tricky words' veel voordelen biedt, is het belangrijk om te benadrukken dat elk kind uniek is en in zijn eigen tempo leert. Sommige kinderen pikken deze woorden snel op, terwijl anderen meer tijd en herhaling nodig hebben. Een flexibele en gedifferentieerde aanpak, afgestemd op de individuele behoeften van elk kind, is cruciaal voor het maximaliseren van leessucces. Uiteindelijk draait het allemaal om het creëren van gemotiveerde en zelfverzekerde lezers die de wondere wereld van verhalen en informatie kunnen ontsluiten.

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land

list of tricky words taught in ckla skills | Kennecott Land